87、我是班主任，教你们写书（2/2）
没错，这个正是他自己的书，出版社寄过来一百套，他都给了表哥，自己只留下两套，一套给家人看，一套自己保留。
很多同学都举手，刘笔一眼看去，看到一个面带笑意的孩子，便点名道：“张一威，你说！”
“一本书！”这回答一出，让刘笔很满意，但是却引起一片低笑。
“没错，就是一本书！”刘笔出乎大家意料地认同了那位同学的回答，接着道：“这是老师写的书，一本科幻！”为了吸引大家的注意，让大家记忆深刻，他刻意强调了科幻，然后他接着道，“这个学期，老师主要教你们写书，让你们每个人都成为一名作家！”
果不其然，学生们听到老师说出这些话，一个个都惊呆了，呆愣地看着老师。
见到效果不错，刘笔继续道：“当然，在教大家写书的过程中，我们要快速的学会课本上的这些字，三年级的字都学完，你们就可以成为一名小作家了！”
接下来，刘笔开始逐步地强调，把语文学习好，到底有哪些好处，刘笔都说的很简单，比如说学好了语文，以后在看到任何科目课本时，我们可以比别人更快的看懂课本，那样学习起来也会更快，比如在说话的时候，我们可以一开口就说出自己想要表达的意思。
就这样，在双重的诱惑下，学生们的积极性立即被调动起来，一些学生立即举手，主动询问关于写书的事情，普遍都觉得写书是不可能的事情，但是刘笔一再强调，写书是非常简单的事，只要上一节课就能够学会。
也许真的是学生们被他的新理论给吸引，也许是学生们对上一位老师的教学印象差，也许，仅仅是刘笔的个人魅力太强，让学生们都很支持这个他，希望被他这位新老师教语文。
下课后，刘笔得到一张课程表，粗略看了下，发现他除了教语文与体育外，竟然还有美术和音乐，只是对比之下，后面两种课一周也就五天，而且刚好为一、三、五和二、四，和一共七节的语文和体育课结算下来，他一周有十二节课要上。
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